共享经济的利弊|共享经济风头正盛，未来共享教育能火起来吗？
2017-05-16 来源：教育 点击：
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题主所描述的共享教育其实已有雏形，现在许多平台都在提供在线教育，主要是以大学课程或职业课程为主。在真正参与在线教育之前，社长一直持有和题主一样的美好想象，认为在线教育，尤其是免费的，打破了名校名师的壁垒，谁都可以在网上学习那些优质的课程。但是实际的结果却与此恰恰相反，社长周围的朋友尝试这种学习方式的有很多，但是真正通过在线教育完成学习的屈指可数。说来惭愧，社长本人也参加过许多在线课程，开始时都雄心勃勃，但时至今日，还没有完成过任何一门。 目前国内现有的一些较为成熟的在线教育平台也在通过一系列手段来加强在线课程的认可度，鼓励用户完成课程。比如果壳网的慕课学院，为完成课程的用户提供结课证明，如果支付一定费用，可以获得付费版的证书。免费版会注明：“我们不能保证是本人参与了学习考试。本证书在本校（提供课程的学校）不记学分。”收费版则通过一些技术手段，比如人脸识别、键盘打字识别来鉴定是否所有考试都是同一人所为。 高校也开始陆续认可在线教育，一些平台的课程可以算作大学学分。2014年，广东省教育厅发布《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》，鼓励区域内高校联合开课，推进互联网平台的学分互认。 但是，在社长看来，将授课内容搬到网上，远远不足以完成“教育”这一环节，在线教育只是提供学习的方式和内容，而无法提供学习的驱动力。这就产生了一个矛盾：真正需要在线教育的，是自身没有条件接触优质教育资源的人，但是在实际的使用学习中，能够完成课程的，则是那些拥有较强学习能力的学生，而这些学习能力强的学生，本身就有能力考上名校，在线教育对于他们而言是锦上添花。简而言之，在线教育让“学霸”更“学霸”，“学渣”更“学渣”。 当然，现在的在线教育还远远未达到普及的程度，如果有一天在线教育人人皆知，人人皆能够使用，题主所描述的图景或许能成为现实，但就目前的情况而言，这种手段仅仅适合作为现有传统教育的补充。
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